Вопросы и ответы

• 9:00-9:30 – встреча детей
• 9:30 - 9:50 – зарядка,
• 9:50 - 10:15 – изучение букв/начало чтения,
• 10:15 - 10:35 – развитие речи,
• 10:35 - 10:45 – развитие мелкой моторики рук,
• 10:45 - 11:00 – подвижные игры,
• 11:00 - 11:20 – перекус,
• 11:20 - 11:35 – развитие мелкой моторики рук,
• 11:35 - 11:50 – развитие речи,
• 11:50 - 11:55 – физкультминутка
• 11:55-12:15 обучение сюжетно-ролевой игре,
• 12:15 - 12:35 – математика,
• 12:35 - 12:40 – массажная пауза,
• 12:40 - 13:00 – творческая деятельность

Кто-то легко расстается с мамой, кто-то - с большим трудом. Правильный выбор сопровождающего поможет избежать утренних истерик.

Возможно малыш первые 2 недели будет отправляться в детский сад со слезами. Не расстраивайтесь, у ребенка идет адаптация.

С точки зрения физиологии и психологии, лучше ходить в утреннюю группу. После длинного ночного перерыва на сон у малыша много сил для занятий. Поэтому и привыкание к необычной для него обстановке проходит легче.

Ребенок должен называть:

• ФИО (собственные и родителей), свой домашний адрес и телефон, город, страну;
• Самые распространенные растения, животные;
• Дни недели, времена года (и их последовательности), количество месяцев в году;
• Цвета, виды спорта и популярные профессии;
• Имена известных писателей, поэтов;
• Основные правила дорожного движения;
• Названия праздников.

Ребенок должен понимать разницу между:

• «право» и «лево»;
• фруктами, ягодами, овощами, деревьями и кустарниками;
• улицей, городом и страной;
• зверями, птицами, рыбами, насекомыми, дикими и домашними животными;
• буквами и звуками, гласными и согласными (глухие, звонкие).

Ребенок должен уметь:

• Решать простые задачки, отгадывать загадки;
• Описывать картинку, пересказывать историю, учить наизусть стихотворение и небольшой отрывок из 5-6 предложений;
• Восстанавливать последовательность, выделять общие признаки у предметов и видеть отличия;
• Считать до 10 и выполнять простые арифметические действия;
• Читать небольшие предложения (до 5 слов) и понимать прочитанное;
• Определять количество звуков и слогов в простых словах типа «дом», «кот», «пес»;
• Обращаться с ножницами, вырезать по контуру, вырезать геометрические фигуры;
• Использовать ручку и карандаш, проводить четкие линии без линейки, штриховать, закрашивать, не выходя за контур.

• от 9 месяцев до 2 лет – дети занимаются вместе с родителями;
• с 3 лет до 4 лет – участие взрослого по желанию;
• с 4 лет – ребенок занимается самостоятельно.

Если вы готовы снова вернуться к учебе, то стоит придерживаться нескольких простых советов, чтобы не упустить ничего важного в воспитании и не навредить своим упорством.

Советы:

• Выбрать время, чтобы ре­бе­нок при­вык­, что 2 ча­са в день вы проводите интересные за­ня­тия;
• дли­тель­ность 1 за­ня­тия не долж­на быть бо­льше 15 ми­нут – пси­хо­ло­ги счи­та­ют, что ва­жен сам факт сос­ре­до­то­че­ния ре­бен­ка на чем-ли­бо, а не ре­зуль­тат, ко­то­ро­го вы пы­та­е­тесь до­бить­ся;
• по­стро­ить за­ня­тия в фор­ме иг­ры, без погони за результатом.

Но если вы бо­и­тесь или со­мне­ва­е­тесь в собст­вен­ных си­лах – луч­ше об­ра­тить­ся к про­фес­си­о­на­лам.

Эмоциональное и социальное развитие.

• способность выражения счастья, гнева, грусти и других эмоций;
• понимание «мое» и «ее/его»;
• подражание родителям, друзьям;
• выражение привязанности к знакомым и друзьям.

Речевое развитие.

• называть свое имя; говорить сколько ему лет;
• отвечать на вопросы;
• говорить предложениями из пяти–шести слов;
• рассказывать простые стихи и сказки;
• четко говорить (карточки со слогами: твёрдые и мягкие согласные).

Развитие мыслительных процессов.

• узнавать знакомые лица на фотографиях, видео;
• выполнять простые просьбы: принеси, дай, сделай и другие;
• называть правильно основные цвета;
• уметь сортировать предметы по цвету и форме;
• отгадывать простейшие загадки;
• иметь представление о простых числах и считать до пяти;
• заучивать простые стихи, песенки, сказки и рассказывать их;

Двигательные навыки.

• шаг за шагом подниматься/спускаться по лестнице;
• ходить «задом наперед»;
• стоять на одной ножке;
• бросать и ловить мяч;
• наклоняться, приседать и вставать, сохраняя равновесие;
• подпрыгивать, спрыгивать с невысокой ступеньки;
• крутить педали трехколесного велосипеда.